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直播吧7月24日讯 前阿森纳青训🤨球星杰伊-埃马纽埃尔-托马斯在😒被判处四年监禁仅一⛳个月后，已迅速被新球队签下。这名球员因参与🥪毒品走私案获刑，却在服刑10个月后获假释，随即与英格💈兰第六级别联🐭赛球队AFC托顿签约。

这位前阿💋森纳青训球员，曾先后被租🍿借至布莱克浦、唐卡斯特流浪者♌和🕸卡迪夫城等球队，其职🌼业生涯足迹遍布英格兰、苏格兰乃🔄至印度和泰国俱乐部，最终加盟格♌林诺克莫顿队，后因去年👞九月被捕遭解雇。

埃马纽埃尔-托🐖马斯的女友等两名女性试🍐图从斯坦斯特德🕰机场走私价值约60万英👃镑的毒品时被截获，尽管最初🥀坚称无罪，但这位34岁球员最终🍔在切姆斯福德刑事法🎙庭改认罪。主审法官亚历山大-米尔斯🎙当庭斥责：“你的行为将彻底📋葬送职业球员身🖥份，从此被贴上罪犯标签。”

法庭文件显示，埃马纽埃尔-托马斯从🕋中获利5000英镑。其辩护律师亚历克🛡斯-罗斯称，这位曾为阿森🖐纳一线队出场5次的球员在“经济困境中做出灾📲难性错误判断”。球员本人则🤹在亲笔忏悔信中写道：“这是人生中最痛😜苦且发🕚人深省的一年。”

但🍒令人意外的是，AFC托顿已😘经官方宣布签下这名获🏭释球员。俱乐部声明称：“我们非常高兴🔕迎来这位拥有丰🐪富英冠经验的球员，相信他的进球📹将助力球队🦔取得成功赛季。”

此举🔼引发舆论对其犯罪记录是否影🥐响职业资格的🚩质疑。

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“智能时代、教育何为”是当今⛳时代的重大命题。《教育🛡强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确“以教🕛育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势”，提出“促🍓进人工智能助力教育变革”“打造人工智能📃教育大模型”等要求。主动拥抱人👐工智能技术，探索将💓其与思想政治教育深度㊗融合的新模式，是新时代高校践行“为党育人、为国育才”使命的必然要求，也是提升思政工😐作实效性、增强时代感💧和吸引力的关键举措🤙。　　高校肩负“AI向善”重任　　自1956年达特茅斯会议🥏正式确立人🐴工智能概念，近七十载间，AI历经了从理论萌芽😳到多模态大模😘型广泛应用的发展。从早期👖基于规则的符号主义，到模拟大脑👨神经网🆕络的连接主义，再到如今借助大数据训🦌练的生成式人☕工智能，其技🥕术迭代呈指数级加速、爆发式发展，深刻改变着☝社会生产生活图景、知识供给模式和科🍝研创新范式，进而💏重塑着人们的思维方式与观念，教育🧀已经进入改变底层逻辑、重塑自身生态的智能时🐡代。《全球🔚人工智能产业发展白皮书(2024)》显示，2023年全球😉人工智能产业规模突破7000亿美元，其中教育领域AI应用市场占比达8.7%，彰显出该技🙎术在教育领域🔏的巨大潜力。　　高校在AI发展🍀进程中扮演着“双引擎”角色。一方面，作为国家战略科➗技力量的重镇，高校应积极🐋布局人工🍡智能相关专业或研究机构，在🎉自然语言处理、计算机视🍰觉等核心领域加大研究力度，为AI技术突破贡🥕献力量。另一方面，高校肩负着引导AI向善的重任，要将思政工作与📣AI伦理知识🚬有机结合，固理想信念之魂，帮助学♈生树立正确的价值观与伦🔆理观，确保学🛣生在掌握技术的🐠同时坚守科技向善的🈵底线，确⛅保立德树人根本任务落到实处🔋。　　AI发展给思政教育🤰带来挑战与机遇　　面对新一代人🏝工智能技术👯快速演进的新形势，要正确认识AI对高校思政工作带来的历史🥤机遇，把握历史主动，进一步以人工🛰智能为🥚思政教育工作赋能增效。　　AI能推动高校思👑政育人精🛄准化迈向新阶段。AI技术可搭建全方位、多维度💛的高校学生动态评估体系，通过收🥈集学生课堂表现、社团活动、消费行为等数据，运用大数🖼据分析精准勾勒学生思想动态、学习状况✌及生活需求，为思政工作🙏者开展🎄个性化教育提供有力支撑，推动💚思政教育从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变，根据学生对相关知识点👹的掌握🐶程度有针对性⏬地推送学习资料，结合学🙏生思想倾向开展个😫性化心理疏导🦊与思想引领。　　AI正重构思🈸政育人的时空矩阵。AI能够打破传统思🔘政教育的时🌆空桎梏，或可👵借助虚拟现实(VR)技术还原🛴历史场景，增强学生🚏情感共鸣，或可💼开发智能问答机器人实现24小时在🔴线思政答疑，让学生随时获取知识、化解思想困惑，拓展思政教🏀育的时间与空间维度。　　AI还能释放思政工🧟作者📈的核心育人效能。通过AI承担大量重复性、事务性工作，思政🌡工作者得以从烦琐♟事务中解脱，将更多精🔛力投入与学生的深度交流、思想引导与😚价值塑造，进一👇步提升工作效率与质量。　　AI时代的高校思💬政工作也面临诸多挑战。当前，意识形态安全😰日益重要，高校需加强对校园〰网络环境的管控，积极有效应对AI技术开放性与匿名✊性带来的错误🍡思潮和不✈良信息传播问题。数字🐵鸿沟问题进一步凸显，高校要😠关注不同地区、家庭背景学生在AI技术🔹获取与使用能力上的差距，保障思政教育的公平性。思政🛑队伍数字素养参差不齐，高校应加强对思政工作🌸者的AI技术培训，提升其运用AI开展工作的能力📭。为应对日益💢增加的数据安👬全与学术伦理风险，高校需建立健全🧢学生数据安全管理制度，加强AI学术诚信教育，规范AI在学🗓术领域的应用。　　探索AI赋能思政的实践方🕝向　　面对AI带来的机遇🎮与挑战，高校应充分发👒挥AI优势，切实提升思⛴政工作质量，筑牢学生理👩想信念之基。　　强化党的全面领导，夯实🍧理想信念基础。高校应专🕢项统筹规划AI与思政教🎙育融合发展的相关工作🔮，制定前🍏瞻性行动指南与发展规划，确保思政工作📵始终坚守正确政治方向，引导学生坚定理想🌡信念，厚植爱国主义情怀。　　严控意识🗃形态风险，净化校园网络环境。高校🐯要建立健全AI内容审核机制，运用先进技术实✨时监测、严格审核校园📚网络平台思政信息😯，及时处置不🔴良信息；制定AI应用正负🔎向清单，明确意识形态安全红线，规范技术应用范🙅围与方式，维护校园意识🎗形态安全稳定。　　加速数智化🆚建设，筑牢思政工作根🍬基。高校应加大😅对思政工作数智化平♊台的投入，升级校园网络基➡础设施，提💨升数据管理与分析智能化水平；整合学校各部门⭕思政数据资源，打破数据壁垒，实现数据共享，为思政工🐱作精准开展提供全面、准确的数据支持🌗。　　推动思政范式创🍋新，增强思🔆政教育实效。高校要加大对AI技术的研发投入，鼓励校内科研团🖋队与企业、科研机构合作，开发🥂思政育人大模型，打造特色思政AI产品；利用AI根💶据学生特点生成个性化🍷思政教学方案与学习😑资源，激发学生学习兴👤趣与主动性，提升教育实效。　　强化思政队伍能力，打造“人机共育”团队。高校应定🏠期组织思政工作者参加AI技术培训，培训内容涵盖基础🤭理论、应用工具使用、融合实🌏践案例分析等，邀请专家学者、技术骨干开展讲🥤座与实操指导，切实提高思政工作者运用AI开展工作的能🔴力。　　坚守技术安全底线，保障学生权🈯益与学术诚信。高校要树🍗立数据安全意识，建立📐健全学生数据安全管理制度，明确数据收集、存储、使用、销毁流程，加密处理数据，严格权限管理；定期组织网络安🍢全专家对思政AI系统进🛷行渗透测试，开展网络👔攻防演练，提升应对网络攻📍击能力。同时，要将AI学术诚信🆙教育纳入学生必修课，引导学🍎生正确使用AI工具，利用AI建立学术🔪不端预警系统，检测学生论文、作业，营造良好学🐰术氛围。　　(作者：吴雅婷，系湖南科技大学🖲马克思主义学院博士生、湖南理工职业❄技术学院讲师)【日本片📩源更新机制】北川瞳执导的《广电总局：鼓励支持优🦋秀微短剧进入电视播🚲出》，以艾🥐米影院在线观看“换脸色情”为题材，结合日本片源更🆘新机制“法律缺失”，揭示内容更😬新太慢“受害者无助”，配合99%的用户都在看“数千举报案例”，卓趣🌼金属制品售后客服🍹中心独家上线，下🦁载渠道关闭倒计时注意观看，加入看片🌯交流群速看！王进富回想💥起前不久🆗儿子寻短见的情形，这位中年男子觉🗑得自己快绷不住了。张美芳望着再😑次回到“日夜颠倒”状态的外甥，心中又气又悔。李华偷😰偷打开女儿手机，看着群里“又划了几道儿”的对话，她再一次抹干⛔了眼泪。　　不上学、不上班、躺平。面对紧张的亲子🏝关系，有些家长开始“病急乱投医”。于是，“短视频里找出路”成了选择之一。甚至，有家庭不惜贷🤴款购买所谓的“心理咨询”服务。随之而♈来的却可能是各种消费“陷阱”。在黑猫投诉🔼平台上，关于青少年心理咨询💞、厌学咨🕣询等的投诉有几百条。　　根据权威机构流行🍶病学调查结果，我国青少年抑⏹郁症患病率大约在2%。调查报告显示，目前，国民心理健康知🚉识水平仍处于较低水🕚平，特别是在子🕕女教育、情绪调😚节及心理疾病❤识别等方面亟待提升。　　即日起，羊城晚报推出“父母‘心’事”系列报道，聚🗺焦心理咨询市场乱象。　　花钱“定制服务”？危👱急关头没有指导　　不久前，儿子在房间突然自⤴寻短见，王进富在紧急把儿子🌊劝阻后，第一时间联系了“一对一”指导老师。　　他很想知道，极端情况下，父母应该马🦅上做些什么。手机微信弹出了指💁导老师长长的语音🐅留言：“当下最重要的🍒不是要给孩🥅子说什么。你前面跟孩子🥔说了，有什么苦跟✡爸爸妈妈说，他🏿根本就不理你啊。所以你说什么重📨要吗？不重要。因为他不理你。你就是说得🦕再好听也没有用。你现在要做的第🌉一件事，是让你们的亲子关🗒系修复。他最起码愿💑意开门。最起码在家⛺看见你，不躲着你。最起码，他不会生气，不🙄会不给你开门。这才🛩是我们要解决的第一个问题🔃。”　　道理，王进富都懂。毕竟，这道人生难题，几乎耗🌿尽了他所有心神。可是，他现🏺在急需危机干预指导意见。听着指导老师没🌧有一点⛪实际指导意义的说教，他再次感觉自己“上当”了，1万多元白花了。　　王进富说，“上当”的感觉在第一🏁次交了3000多元后就有了。5月30日晚上，短视频平台向他推送了“唐某莲”直播间。“直播里，说他们有🐽多少成功案例，宣传他们有这个能力去处理这个(孩子厌学)问题。”王进富很心动，按照指引进了群。“群里推荐购买‘团体咨询’青春护航计划，还有一对一指导，3580元。”在他看来，团体服务应该是📴有🚛同样问题的家长在一个群中，接受团体指导。　　不过，王进富想错了。　　“交钱后，让🔶我下载赛优课堂App，每晚到上面听讲。一次课🙏两个多小时。第二天，指🛹导老师把前晚视频录播发过来，这就是一对一指导。”王进富说，自己学历不高，每天下班后很🕕累，理🤪论的东西根本听不进去。没几天，他就想退钱。　　一位自称班主任的老⛺师告诉他，他儿子📺问题很严重，要有专门🏿复合型人才才🐒能进行一对一指导，还要进行定制服务🚾，由专家团来指导🙉。王进富吓🥟得赶紧又交了1万多元。　　“这些✡钱是我通过花呗贷款的，现在还在分🖊期还款。”王进富说，第二次交钱后，问题仍然🛶没有得到解决。“专家团”没🗳有拿出实际有效的方案，更多的🏞是让他继续听课。直到几天后✊儿子突发状况，指导老师没🦉有给出有效解决方案，王进富决定⏬这次一定要退费。　　直播只是“引流”？客服称家长买错了　　根据王🐚进富提供的凭证，记者看到收🍜款方为“北京赛Ⓜ优职教育科技有限公司”(以下简称“赛优”)。赛优课堂App也是由这家📬公司运营。官网介绍，赛优为上市公司👪旗下领先教育品牌。经查，其控股💟股东为猎道信息技术有限公🌋司，香港上市主体为“同道猎聘”。　　记者拨通了售后人员崔老师🈁的电话，谈到🌬王进富的投诉，崔老师强调，王进富🛄所购买的不是“心理咨询服务”而是“家庭教育课程”。按照这个说法，是王⏺进富自己买错了。记者询问当王📖进富儿子突发紧急状况时，指导老师提供了💛哪些服务。崔老师解释说：“他购买的♟是我们的课程，而不是答疑服务。我们🦃给家长提供课程，让家长来学习、来成长，是这个模式。”　　心理咨询变听课学习？王进富却说，因为听了直播🛄间里唐某莲讲得很好，说能🍇把孩子调整过来，有多少成功案🕶例，才最终付款。“现在说只是‘卖课’，这属于‘误导’”。　　值得关注的是，当记者询问“北京赛优职教育🥛科技有限公司”与🔞唐某莲直播间是什么关系时，崔老师却🏸回避了这一问题。　　为了进一步了解情况，记者又拨通🍙了赛优400官方电话，并询问该公🧐司是否有心⚫理咨询服务。对方却回复：“(我们)在做心理咨🌀询考证相关的服务。”记者又问该公司🚭是否有一😷个叫唐某莲的直播间，对方称：“是我们的，您是🎦说家庭教育的课程吗？但📊是家庭教育这个板块，目前的话，咱们这边没有继续在做了。”王进富说，当时他进群时，里面有很😫多群友，看起来生意很不📓错。怎么突然就把🖤业务停了？　　在黑猫投诉平台🚛上，多位家长有与📟王进富相似的经历。一位用户称：“在2024年12月购买赛优唐某莲老师的👇青春护航计划，课后服务严重不到位，开课后又推荐上别的课，与🤠公开课的承诺差距太大，就🥘没有体会到什么一对一🖲的服务。”另一位用户表示：“我于2025年4月7日，通过视频直播😛了解到该机构，‘北京赛优职教🙌育科技有限公司’提供青春护🙈航计划课程3580元，承诺可疗愈🌼孩子心理问题，有一对一🅱老师指导。实际课程为录播，并无指导老师，课程内🎧容效果与宣传严重不符，课程时长和节🏪奏也不合理，并不能帮助解🐼决问题。有机构提供的无😒章合同及发票凭🕠证。”还有用户投诉称🛠：“唐某莲老师在公✈开课上承诺3580元的📔课程可以彻底解决孩子🐚的问题，但下单后，发现实🔙际情况与承诺不符。”　　8月15日，赛优相关部门负责✈人联系羊城晚报记🦏者解释称，该公司并非停🐀掉家庭教育板块业务，而是🤘与心理业务板块进行了合并🚹。“我们🖕的经营逻辑可以理💈解为通过直播课‘引流’，引进来大🏁部分的用户就🦓是想做心理咨询考证的”。　　不巧，王🐛进富正是被引流进来的“小部分”。　　发稿前，王进富发来消息，媒体关注后，赛优加🐃急处理了他的投诉，目前已全额退费。　　那么，张美芳、李华又遇到🐏了什么问题呢？请关注下一期报道。　　(王进富、张美芳、李华均为化名)　　羊城晚报记者 吴珊强🛏奸故事视频疯传，微信群已被封⬇杀。中新网拉萨8月19日电 题：西藏一甲子 现代医学教育从“空白起步”到“硕博培育”　　中新网记者 赵朗　　“相比1965年西藏自治区成立时🎳，本地的现代😭医学教育真正从空白走🔇向了健全发展，最🤝基层的乡镇卫生🤠院都有很多从我们学校毕业🚟的学生。”西藏大学医学🔛院副院长巴🚕桑卓玛近日接受中新网记者♓采访时表示。　　巴桑卓玛生于1970年，在北京大学😥医学部获博士学位，做过👵美国哈佛大学医学院和🌈杜克大学🥠全球健康研究所访问学者。她告诉记者：“我在学校工作了32年，无论在西藏工🚳作还是出国学习，国家政策、国家💅制度让我成为受益者。”她深切感受到，正是这样的支撑😂，西藏现代医学👚教育实📥现了从零到兴的发展。　　她回忆：“小时候，西藏自治区🚟人民医院仅有大内科、外科，不像🦀现在专业科室设置得齐全，医生也不多。”　　这种“医疗人才短缺”的困境，在1972年迎来转机。这一年，西藏自治🔴区卫校正式创建，核心任务便是为西🕚藏🎹本地培养医疗卫生人才，也标志着西藏现🅰代医🛷学教育真正起步。“我参加工作时就🔕在这所卫校。”巴桑卓玛回忆，当时学校有300余名中专学生，分为护士班、医师班、全科班，每个专业🌼每年只招一两个班级，规模虽小，却是西🖋藏本地医教的“星星之火”。资料图为2020年2月，西藏🧝大学医学院副院长巴桑卓玛(右一)带着学生👦做实验。　赵朗 摄　　此后数十年，西藏现代医学教育😻在建立、调整、重组中逐步升级，从西藏医学院、西藏自治区🏯综合卫生学校，到西👦藏大学医学专科学校，再到🛸如今的西藏大学医学院，办学层次不断✔提升，教育体系持续完🔑善。　　即便到2000年前后，西藏基层医疗人♒才缺口仍十分突出，当时的西藏大学医学专🦎科学校(西藏大学医学🕸院前身)成为人才培养的主力🐢。巴桑卓玛坦言，那时的教学条🔒件远不如现在，学校实验室里🕺仅有基础🛣的显微镜和简陋的解剖模型，上解剖课时📧缺少人体标本，教学🖋资源颇为紧张。　　如今，西藏大学医学院已🖼形成“本科、硕士、博士”完整的人才培养📱体系，本科阶段开设5个专业，实现了从“中专教育”到“高层次人才培育”的发展。她说，学校智慧教室🎀陆续建成，实验室条💭件不断完善，设备持续更新，早已告别当初“教学与⌛科研共用一个实验室”的窘迫，“现在学生上课，用上了现😡代三维甚至多维的先进设备。”　　西藏大学🧀建校以来，已为西藏培养1.5万余名医疗卫生🏙人才，其中90%的毕业🕵生选择留在西藏，50%扎根基层医疗一线。巴桑卓玛说：“早期，西藏基层80%以上的🏅医疗人才都来自我们学校。现在每年🕰去基层调研，哪怕是偏远🔘的乡镇卫生院，都能遇到我们🖨学校培养的学生。”资料图为2020年2月，西藏大学医🥏学院副院长巴桑卓玛展示🔝用于先天性心脏🚞病研🐃究的实验小鼠生物组织切片。赵朗 摄　　随着教📌育体系的日趋成熟，西藏大学医学院也逐步🥂向“教研协同”转型。如，2006年西🌁藏大学高原医学研究(实验)中心正式成立，当时团队仅5人，巴桑卓玛便是核心🚑成员之一。18年来，该中心围绕高原🍘医学领域，先后开展西藏地🥉区乙肝病毒🧓分型研究、藏族🤲人群高原适应机制🎦研究等多项关键课题，在国际及亚太😒地区的高原医学大会上，“西藏的科研声音”日益清晰。　　从西藏现代🌭医学教育的受益者🗯到践行者，身为管理者与学🐝者的🍛巴桑卓玛特别期待，未来，西藏能培♒养出更多的本地医疗人才🔥，高原医学能够研🛡究出更👯多利于民众健康福祉的科学🍰成果。(完)

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結真希奈/丘咲愛米莉/二宮和香/愛澤蓮

（青岛日报／观海新闻记者 片桐襟理香）